Что такое психическое здоровье детей

Социальная ситуация развития-

сложившаяся система взаимоотношений ребёнка со взрослыми- это исходный момент для всех динамических изменений, происходящих при развитии ребёнка в течение данного возрастного периода. Она полностью определяет форму и пути развития ребёнка, виды его деятельности, приобретаемые им новые психические свойства и качество, образ жизни. Каждый возраст характеризуется специфические, единственной и неповторимой социальной ситуацией развития. Только оценив, мы сможем выяснить и понять, как возникают и развиваются те или иные психологические новообразование, которые являются результатом возрастного развития ребёнка.

Именно в рамках социальной ситуации развития возникает и формируется ведущий вид (тип) деятельности.

Ведущая деятельность-

это та деятельность ребёнка в рамках социальной ситуации развития, выполнения которой определяет возникновение и формирования у него основных психологических новообразований на данной ступени развития.

Каждая стадия психического развития ребёнка (каждая новая социальная ситуация развития) соответствует своему типу ведущей деятельности, которая характеризует определенный этап развития, выступает значимым критерием для его диагностики. Признаком перехода от одной стадии к другой является изменение ведущего типа деятельности. Важно отметить, что появление в каждом периоде развития новой ведущей деятельности не отменяет предшествующую, а обусловливает основные изменения в психическом развитии, и, прежде всего, появление новых психических образований. Современные данные позволяют выделить следующие виды ведущей деятельности.

1.Непосредственное эмоциональное общение ребёнка со взрослыми, присущее младенцу с первых недель жизни и до года. Благодаря ему у младенца формируется такие психические новообразования, как потребность в общении с другими людьми и хватание в качестве основных предметных действий.

2. Предметно манипулятивная деятельность ребёнка, характерная для раннего детского возраста (от 1 года до 3 лет ).

3. Игровая деятельность или сюжетно-ролевая игра, присущая детям дошкольного возраста (от 3 до 6 лет ).

4. Учебная деятельность младших школьников от 6 до 10, 11лет.

5. Общение подростков в возрасте от 10-11 до 15 лет в разных видах деятельности (трудовой, учебной, спортивной, художественной и т.д.). Каждый вид ведущей деятельности порождает свои эффекты в виде новых психических структур, качество и свойств.

Растущие психические возможности ребёнка являются естественным источником противоречия в системе взаимоотношений ребёнка со взрослыми. Эти противоречия находят свое выражение в несоответствии новых психологических возможностей ребёнка старой форме его взаимоотношений с окружающими людьми. Именно в этот момент наступает так называемый кризис развития.

Кризис развития –

следующий основной элемент механизма развития ребёнка. Выгодский Л.С. под кризисом развития понимал сосредоточение резких и капитальных сдвигов смещений и изменений в личности ребёнка. Кризис- это переломный пункт в нормальном течении психического развития. Он возникает тогда, «когда внутренний ход детского развития завершил какой-то цикл будет обязательно переломным… ». Кризис-это цепь внутренних изменений ребёнка при относительно незначительных внешних изменениях. Сущностью каждого кризиса является перестройкой внутреннего переживания, определяющего отношение ребёнка к среде, изменение потребностей и побуждений, движущих его поведением.

Рекомендуем к прочтению:

Психология в юриспруденции
Говоря о личности человека вообще (в обиходе), мы подразумеваем своеобразное поведение, оригинальность мышления и т.д. В психологии существуют различные подходы к пониманию личности и до сих пор не создано единой общепризнанной теории ли ...

Психоаналитический подход
Классический психоанализ. Психоаналитический подход в исследованиях депрессий базируется на первенстве аффективного радикала при формировании депрессивного симптомокомплекса, и ведет свое развитие от идей Фрейда об утрате объекта, потере ...

Проблема одиночества в подростковом возрасте
В психологии хорошо известно, что в древности человек не осознавал себя как отдельную личность. «Сознание отдельного человека по своему существу было коллективным и определялось принадлежностью индивида к его социальной группе: роду, пле ...